早期阅读成就孩子的一生,是时候重视孩子的阅读了
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  •   暑期到了,当你的孩子清早醒来就抓起绘本旁边的手机开始着昨晚还意犹未尽玩的游戏,当你的孩子总是日出日落、眼光呆滞地看着一个又一个动漫电影时,可他的小手指却从未曾独立翻阅完任何一本最简单的绘本和书籍……这样的假期孩子真的喜欢吗?我们该为孩子做点什么?能否赋予他一种能力,让他变得充实快乐,提高生活格局~那就是阅读!,这是一种学习的能力!

      3—12岁是儿童的良好习惯形成的关键期,同时也是儿童各项能力的发展黄金期,其中最为重要的就是学习能力的发展,而让所有人梦寐以求的学习能力,却可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。

      可以说,阅读能力决定人生格局!

      美国微软公司联合创始人~比尔·盖茨的童年大部分时光与书籍相伴,经常几个小时把沙色的小脑袋埋在书海中。7岁便能从头到尾、一字一句地把一本有他三分之一体重的《世界图书百科全书》反复看了无数遍,小小年纪已经涉猎国际关系、经济学和生命本质之类的书籍。

      1998年美国教育机构有过一项对孩子学习差异情况的研究,学者们发现,决定孩子们学习差异的很大的一个原因是学习能力。早期独立阅读,相当于给孩子培养了一种学习能力。当别的父母还在为强迫孩子认真写作业而焦头烂额时,那些有着较高教育理念的父母已经把孩子培养成了一辆独立获取知识的“自动收割机”。

      2006年,有一项针对美国与中国儿童早期阅读的研究,研究中的数据让无数父母陷入焦虑:美国孩子在4岁便能进入独立的大量阅读阶段,而中国只有小部分孩子在8岁才“有幸”独立地大量阅读。这不仅比美国孩子慢了4年,还有大部分孩子即使到10岁也没能完整地读过一本书。对比两国一年级的孩子,美国一年级小朋友每年平均的阅读量达到了3万字,而中国的同龄孩子只有4900字每年的阅读量。

      早期独立阅读能力,让孩子走上了良性的学习轨道。

      特级教师窦桂梅堪为典范:她所带的一个班自小学一年级开始,至六年级毕业,学生积累了100多个寓言,200多条古今中外名言警句,300多首古今诗辞,1000多条成语,因而她的学生文笔流畅,出口成章。杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。可以这样说,凡是作文写得好的同学,都是喜欢课外阅读的,因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句,可以学到一些写作的方法,可以积累一些写作的素材。

      早期独立阅读能力,给孩子带来自信。

      那些能在年幼时便能独立大量阅读的孩子,常常会更加出众。这是因为阅读的自信,以及阅读给他们带来的优越感和知识,提高了这些孩子的自尊感。这方面的好处又会惠及孩子生活的其他方面,比如跟其他小朋友相处、在面对一些困难的挑战,这些孩子也能比同龄孩子更容易把握机会。这就是阅读带来的自信。

      早期独立阅读能力,丰富的知识开阔了孩子的眼界。

      我国当代著名教育家朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。拥有大量阅读的孩子,他们由于丰富的知识和见闻,开阔了他们的眼界,帮助他们多维度思考,有利于建立独立的见解。所以这些孩子的梦想与人生选择也会更多元,有助于他们成为更好的自己。

      我们要怎么培养孩子的阅读能力?这里面需要两种条件才能发展起来:

      第一是持续性和连贯性,即阅读习惯的培养:要每天固定有阅读时间,而不可以喜欢就读读,不喜欢就不读了,这样不会有好习惯的养成。

      第二是阅读量的累计,一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽!6-12岁,是阅读能力(即学习能力的基础)长期发展的最黄金时期。在小学这六年,可以说,什么都没有海量阅读、提高阅读能力的发展更为重要。

      一般而言,一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间),二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间),四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间,有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。6-12岁小学阶段的孩子,不可以把主要精力都投入到课本和作业里,是因为小学课本的单一性远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的经典名著,广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识),才可以让孩子的智慧不断成长,最终形成一种强大的发展能力。




      
    <<上一篇文章      下一篇文章>>      发布时间:2017-07-31 10:46       【关闭